Vize školy: „Jsme školou pro život“

Úmluva:
Každý pracovník školy, žák i jeho zástupce je rovnoprávným členem společenství pedagogů,žáků a jejich rodičů tvořícím školu. Je svobodný do míry, ve které svojí činností neomezuje práva ani odpovědnost ostatních. Je odpovědný za své jednání, které je ke všem členům společenství tolerantní, partnerské, naplněné vzájemnou úctou a respektem. Je odpovědný za vytváření dobrého partnerského vztahu a za otevřenou a důvěrnou vzájemnou komunikaci. Svým chováním a vystupováním dbá na dobrou pověst školy.

Vize :
    Chceme být školou, do které by děti chodily s chutí a rády, ale ještě důležitější je, aby se tam nenudily a navíc jim bylo poskytnuto kvalitní vzdělání, ne však při encyklopedickém charakteru výuky, chceme jim postupně ukazovat, jak může být poznávání zajímavé, učit je, aby samostatně na základě poznatků vymýšlely, objevovaly a tvořily své vlastní názory, dokázaly je prosadit a přít se o ně.

    Náš školní vzdělávací program má motivační název „Škola pro život“ neboť vedeme žáky k všestrannému rozvoji osobnosti v souladu s jeho schopnostmi a s ohledem na jeho individuální dispozice, potřeby a zájmy.
    Využíváme metody aktivního a prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, pozorování předmětů a jevů, práce s kladením otázek a hledáním odpovědí, didaktické hry a soutěže, hraní rolí, domácí úkoly, projektové vyučování, samostatná práce žáků, monologické metody (vysvětlování, výklad…), dialogické metody (rozhovor, dialog, diskuse…), metody písemných prací (písemná cvičení, písemné testy…), metody práce s učebnicí, knihou, předvádění (předmětů, činností, pokusů, modelů), nácvik pohybových a pracovních dovedností (v dílnách, na pozemku), žákovské laborování, grafické a výtvarné činnosti.
    V rámci ŠVP jsou zpracována pravidla hodnocení, která byla doplněna v oblasti hodnocení chování v rámci prevence rizikového chování žáků. Pedagogové využívají nové formy hodnocení: portfolia a sebehodnotící listy.

     Již od 1. ročníku je všem žákům nabízena široká škála aktivit, které směřují k dosažení právě těchto cílů. Hned při prvním vstupu do školy si naši budoucí žáčci projdou netradičním zápisem, při kterém se zábavnou formou seznamují se školním prostředím a svými budoucími učiteli, se kterými se ještě scházejí na konci školního roku, aby se zbavili ostychu z něčeho nového a neznámého. Takže když jsou 1. září vítáni ve svých třídách kornouty s bonbony, připadá jim, že se jen vracejí na známé místo a paní učitelka není již nikdo s velkým otazníkem, ale ta, s kterou si již povídali, kreslili a hráli.

     Zároveň s dětmi se takto seznamují se školou i rodiče, kteří jsou po celou školní docházku dítěte seznamováni s chodem školy prostřednictvím Školního parlamentu rodičů - Klubu přátel školních lavic, ve kterém jsou zástupci rodičů všech tříd a prostřednictvím pravidelně vydávaného Školního zpravodaje.

    Svůj Žákovský parlament mají i sami žáci, kteří zde mohou s paní ředitelkou řešit věci, které jim připadají důležité, diskutovat o všem, co je trápí a co chtějí změnit. Ve většině předmětů máme snahu učit je nejen správné komunikaci, ale především schopnosti argumentace a odvaze pouštět se do nových věcí, dělat chyby a brát si z nich poučení.

     Naši žáci se učí nemyslet jenom na sebe, ale nebýt lhostejní ke svému okolí ať blízkému či vzdálenému a sledovat dění ve světě. Tato naše snaha vrcholí uspořádáním humanitárních sbírek, kterých je vždy několik v roce a jejichž výsledky přináší dobro všem potřebným.

     Samostatnosti, kreativnosti, spolupráci, vzájemné pomoci se žáci učí při projektovém vyučování, které na závěr roku vrcholí zpracováním a prezentací celoškolního projektu.

     Nezapomínáme ani na fakt, že svět je nám otevřen a tomu odpovídá i snaha o překonání jazykové bariéry formou zapojení do mezinárodního projektu Connecting Classrooms, vytváření Evropského portfolia, zájezdy do Německa či pořádáním školní konverzační soutěže..

     Odměnou pro naše žáky jsou školy v přírodě s tématickým zaměřením, kde se učí mezilidským vztahům, umění naslouchat ostatním, samostatnosti, zodpovědnosti, jednat sám za sebe, ale i kolektivnímu cítění. Učí se chovat v situacích, které ve školním prostředí lze jen těžko navodit.

     Pro žáky 6. tříd každoročně organizujeme školu v přírodě , jejímž cílem je pomoci jim překonat přechod z 1. stupně na 2., bližší poznání třídního učitele i ostatních vyučujících, posílení pozitivních vztahů ve třídě, bližší poznání spolužáků i sebe sama. Na tuto akci pak navazuje Pasování - slavnostní vstup na 2. stupeň za účasti starších spolužáků, rodičů, prarodičů, bývalých i současných učitelů.

     Školní družina navazuje na koncepci školy celou svou činností. Její program je připraven tak, aby se zde všechny děti cítily volně a mohly se plně realizovat dle svých zájmů. Tomu odpovídá i široká nabídka zájmových aktivit, celoročních projektů a soutěží.

     Pokud mají žáci nějaké problémy, vždy jim ochotně naslouchá výchovná poradkyně, která pro ně má pochopení a nalezne co možná nejlepší řešení.

     2 dny v týdnu je na naší škole pro rodiče i děti k dispozici psycholog. Ten již několik let spolupracuje se speciálním pedagogem a společně pečují o děti se specifickými poruchami učení, kterým je věnována nápravná péče v TIP třídách.

     Naší snahou je připravit žáky v dnešní těžké životní situaci, aby se naučili správně rozhodovat, připravit je adaptovat se na případné životní změny a využívat příležitostí na trhu práce. Zatímco my jsme soupeřili na trhu práce zpravidla jen s kolegy, kteří absolvovali stejné vzdělání a byli jsme na tom všichni podobně, naše děti budou “soupeřit“ se svými vrstevníky z celé Evropy, popřípadě z celého světa. A právě v této oblasti jsme již několik let ve výhodě, neboť máme zaveden samostatně volitelný předmět, kde jsou děti do problematiky vyučovacích hodin včleňováni prostřednictvím herních aktivit, nacvičují modelové situace, řeší problémy a je jim poskytováno potřebné množství informací. Je jim dán velký prostor pro diskusi a je významným pomocníkem při profesní orientaci a budoucí volbě povolání…